Sordored

Un total de 18 personas recibieron ayer en la Casa de Igualdad el diploma que acredita su paso por el Curso Básico de Lengua de Signos Española, símbolos y códigos que durante 36 horas han ido aprendiendo y asimilando gracias a la ayuda de José Bautista, profesor de la Federación de Asociaciones de Personas Sordas de Castilla y León, dispuesto a seguir formando en un campo en el que queda mucho pro hacer.
-Este tipo de curso, ¿son positivos?
-En mi opinión, son imprescindibles. Creo que las instituciones públicas y privadas deberían impartirlos con mayor frecuencia, pero no lo hacen porque no consideran que sea indispensable para todas las personas, tanto para profesionales que trabajan en este ámbito como para otros a los que, simplemente, les parece interesante. Lee el resto de la entrada →

Daniel Lourés Ferro, de 19 años, vive en Friol, estudia segundo de Bachillerato por ciencias en el IES As Mercedes y quiere hacer un ciclo formativo superior. Le gusta el baloncesto, jugar al fútbol y a la PlayStation, como a la mayoría de jóvenes de su edad. Solo que en casi todo Daniel necesita esforzarse el doble que los demás porque no oye. Él es uno de los diez alumnos sordos de la provincia de Lugo que estudian con el apoyo que les da en el aula alguno de los 7 intérpretes de lengua de signos que trabajan en centros educativos lucenses, según datos de la Asociación de Nais e Pais de Nenos Xordos de Galicia (Anpanxoga). Lee el resto de la entrada →

a lenga de signos española estará presente en materiales educativos dirigidos a personas con discapacidad intelectual, gracias a un convenio de colaboración que han firmado la Confederación Española de Organizaciones en favor de las Personas con Discapacidad Intelectual (Feaps) y la Fundación de la Confederación Estatal de Personas Sordas (Cnse).

Este acuerdo, firmado por Mª Sol González, directora general de la Fundación Cnse y Paulino Azúa, director de Feaps, contempla la elaboración de “diversas publicaciones educativas dirigidas a las familias de las personas con discapacidad intelectual con necesidades específicas de apoyo para la comunicación, que incorporarán fotografías y vídeos en lengua de signos española para contribuir al desarrollo comunicativo y lingüístico de este colectivo”, según informan ambas organizaciones.

Asimismo, en virtud de este convenio, se fomentará el intercambio de información y asesoramiento mutuo entre dos de las entidades más representativas en el ámbito de la discapacidad, para la planificación, organización y ejecución de proyectos de interés común.

Fuente: http://ecodiario.eleconomista.es/sociedad/noticias/1666057/11/09/La-lengua-de-signos-incluida-en-materiales-educativos-para-pers

El BOJA de hoy, 16 de junio de 2009, recoge la Resolución de 4 de junio de 2009, de la Gerencia Provincial de Almería del Ente Público Andaluz de Infraestructuras y Servicios Educativos, por la que se anuncia la licitación, por procedimiento abierto, mediante la forma de varios criterios de adjudicación para el contrato del servicio de interpretación de lenguaje de signos para el alumnado con discapacidad auditiva en los Centros Docentes Públicos de la Provincia de Almería dependientes de la Consejería de Educación.

A este fin se destinan 156.735 euros. El plazo de ejecución para la implantación del servicio, una vez adjudicado, será de un año, según recoge el pliego de cláusulas administrativas de la licitación.

Fuente: http://www.teleprensa.es/almeria-noticia-175221-Educaci26oacute3Bn-licita-el-servicio-de-interpretaci26oacute3Bn-de-lenguaje-de-

Para escuchar sólo basta el corazón. Cuando sus estudiantes le hacen preguntas, recrea con sus manos la musicalidad de un mundo que no pueden oír.

Agnes Cruz es mucho más que una maestra de lenguaje de señas, es maestra de dos idiomas y de la vida. Todo lo que un oyente da por sentado, ella tiene que mostrarlo; al ruido más insignificante tiene que buscarle un equivalente.

Cuando enseña, verbaliza las palabras para que sus estudiantes sordos con mayor residuo auditivo puedan aprender. Ella necesita que lo hagan e intenta por todos los medios sacarles el mejor provecho posible.

En un país donde las opciones que tiene la comunidad de personas sordas, estimada en 150 mil -número vago considerando la imprecisión censal respecto a los impedimentos sensoriales- lo menos que puede hacer la educadora es derramar sus esfuerzos sobre los estudiantes sordos del Colegio San Gabriel.

En más de dos décadas de magisterio no ha visto un avance significativo para esta comunidad. Aún le frustra y le provoca coraje que el mundo desplace a “sus niños” porque no son oyentes. No pueden ir a una obra de teatro, salvo algunas que se pueden contar con los dedos de una mano y en las que ella funge de intérprete; ni a una simple visita médica porque no hay recursos para asistirlos. Cuando los hay, los oyentes en muchas ocasiones los ignoran y se enfocan en los intérpretes.

Aun cuando pasan miles de trabas por integrarse al mundo, en el salón de clases encuentran remanso. Nadie se exalta cuando al colocar los bultos, cerrar las puertas o mover cosas hacen alboroto, inconscientes de que las normas de etiqueta dictan a los oyentes que los objetos se deben colocar con cautela. Nadie los mira de reojo cuando emiten ruidos en busca de atención.

En el salón de la maestra Agnes, encuentran el sonido de la alegría, la confianza y el amor que ella misma ve reflejado a través de los ojos de sus estudiantes.

Fuente: http://www.primerahora.com/diario/noticia/otras_panorama/noticias/mucho_mas_que_una_maestra_de_lenguaje_de_senas/294280

Por primera vez en Chile las personas sordas podrán acceder en igualdad a la educación superior y obtener excelentes resultados en la Prueba de Selección Múltiple.

Esto, gracias a la iniciativa que Instituto Insade gestó hace algunos meses y que abrirá sus puertas a jóvenes y adultos sordos. Se trata de Ipresor, el primer preuniversitario para sordos de Chile y Latinoamérica que realizará sus clases a través de lengua de signos y contará con un curso dictado exclusivamente por sordos, quienes guiarán a los alumnos.

“Las personas sordas tienen derecho a recibir información y educación en su propia lengua, la misma que les ofrece un universo conceptual completo y que les permite acceder al conocimiento, expresar sus pensamientos, emociones y sentimientos”, explica Karla Lasserre, profesora e intérprete en lengua de signos y una de las especialistas a cargo del programa.

“Hoy la comunidad Sorda debe realizar un esfuerzo superior a las demás en su vida personal y estudiantil. Conviven y estudian en grupos donde no son mayoría, pero se deben enfrentar y vencer los mismos requerimientos docentes, y en igual tiempo”, agrega Lasserre, quien además se especializó en Estudio y Comprensión de la Sociedad.

Fuente: http://www.diariosigno.com/index_.php?ID=14988

La Princesa de Asturias, Letizia Ortiz inauguró este viernes el Colegio Gaudem, un centro que reivindica el “derecho” del alumnado con necesidades específicas “a sentirse feliz e incluido en todas las facetas de la vida escolar”. Y al mismo tiempo, a “desarrollar al máximo sus capacidades” y “obtener los mejores resultados académicos”.

dMinorias.com/D.F.

Además de la princesa al acto asistieron la presidenta de la Comunidad de Madrid, Esperanza Aguirre, la Consejera de Educación de la Comunidad de Madrid, Lucía Figar, el presidente de la Confederación Estatal de Personas Sordas, Luis Cañón, así como distintas autoridades locales.

Todos pudieron ver cómo los alumnos -sordos y oyentes- comparten actividades artísticas, conocimientos y juegos con total naturalidad, gracias a la incorporación de programas específicos adaptados a las necesidades especiales de los niños.

“En Gaudem, la diversidad es un valor que se aprende en las aulas. Nosotros no distinguimos entre alumnos normales y alumnos especiales. No permitimos que se produzcan situaciones de discriminación, trabajamos para prevenirlas y remover las barreras que puedan impedir la igualdad de oportunidades de quienes se encuentren en desventaja”, apuntan desde el centro.

En efecto, el colegio es un auténtico modelo de lucha contra las barreras de comunicación. Tanto el profesorado como los trabajadores del centro usan la lengua de signos española para propiciar la integración real de las niñas y niños sordos.

La proporción de alumnado sordo en las aulas es similar a la que se da en la vida real. Hay una mayoría oyente, entre 18 y 20 alumnos, y aproximadamente de 3 a 5 alumnos sordos por aula. Para el Colegio Gaudem, la presencia de niños y niñas con necesidades especiales es un importante estímulo para desarrollar una enseñanza diversificada e innovadora que permita aprender y participar en igualdad de condiciones durante todas las facetas de la vida escolar.

Fuente: http://www.deminorias.com/noticia.php?ID=20165

Un experto cubano Esmérido Guerrero está aplicando en su país un sistemapedágico para enseñar a los niños sordos y sus familiares la lengua de signos cubana.

Según el autor, psicopedagógo, el programa consta de 13 teleclases con una duración aproximada de 30 minutos cada una. Al tiempo que se visualiza al hablante un /a intérprete de lengua de signos traduce el contenido del video.

Lo novedoso del método es que los niños aprenden su lengua natural en compañía de sus padres y madres para asegurar una mejor preparación de la familia en la lengua de signos contribuyendo a un desarrollo bilingüe y de comunicación de toda la familia mejorando los componentes afectivos y psicológicos con sus hijos.

Al desarrollo del proyecto han contribuido la Asociación Cubana de Sordos y del Instituto Superior Pedagógico José Martí.

Fuente: http://www.diariosigno.com/index_.php?ID=14933

La Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) y la UNED firmaron un convenio de colaboración cuyo objetivo es mejorar la accesibilidad del alumnado sordo y con discapacidad auditiva que está matriculado en esta universidad, impulsando medidas que promuevan la igualdad de oportunidades y la no discriminación.
El acuerdo, suscrito por el presidente de la CNSE, Luis Cañón y el rector el rector de la UNED, Juan Antonio Gimeno también pretende impulsar la presencia de la lengua de signos española en el seno de esta universidad, a la vez que contempla la realización de actuaciones y actividades encaminadas a mejorar la accesibilidad de sus estudiantes sordos a los distintos espacios y recursos de la UNED.
La CNSE, como organización estatal que representa los intereses de las personas sordas, realizará las propuestas más adecuadas para la adopción de medidas que mejoren la accesibilidad de las personas sordas a los estudios universitarios, tales como provisión de ayudas técnicas o la incorporación de intérpretes de lengua de signos española. Además, pondrá su experiencia a disposición del Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad (UNIDIS) de la Fundación Mapfre, proporcionando personal técnico que asesorará a la universidad en esta materia.

Fuente: http://www.diariodemallorca.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009032000_9_446509__Actual-Firman-convenio-para-favorecer-accesibilid