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Técnicos/as en Interpretación de Lengua de Signos celebran sus segundas jornadas

14 de Febrero de 2010 en Noticias de Sordored

El IES Alhambra de Granada ha decidido organizar este año, el próximo 19 de febrero en la sede de la Caja Rural de Granada a partir de las nueve de la mañana, las segundas jornadas dirigidas a los y las Técnicos/as Superiores en Interpretación de Lengua de Signos.

El objetivo es dar a conocer el trabajo de distintas entidades relacionadas con el mundo de las personas sordas, entre ellas, la Federación Andaluza de Asociaciones de Personas Sordas, Signovisión S.L., Agrupación de Personas Sordas de Granada y Pronvincia y Diariosigno. Otro de los propósitos es conocer en profundidad la situación de ños profesionales en distintos ámbitos profesionales de la interpretación. Lee el resto de la entrada →

CONCLUSIONES DEL ENCUENTRO SOBRE BUENAS PRÁCTICAS EN INSERCIÓN LABORAL DE PERSONAS SORDAS EN ESPAÑA

9 de Abril de 2009 en Noticias de Sordored

La red de empleo de la CNSE, Confederación Estatal de Personas Sordas, cuenta en la actualidad con 36 equipos de empleo especializados que cumplen su labor de intermediación laboral en todas las comunidades autónomas. Toda la red de empleo reunida en Barcelona entre los días 3 y 4 de abril de 2009 tras hacer un análisis de la situación y poner en común buenas practicas en inserción laboral de personas sordas, han llegado a las siguientes conclusiones:

La ley 27/2007 de 23 de octubre, propone un nuevo marco legal y regulador de una actividad necesaria actualmente como es la intermediación laboral para personas sordas, cualquiera que sea su grado de sordera y situación específica, que viene realizándose desde hace más de 10 años a través de los equipos de empleo de las federaciones autonómicas de personas sordas vinculados a la CNSE.

La normalización y expansión de la lengua de signos española y de la lengua de signos catalana, en el ámbito de Cataluña, encuentra un marco adecuado dentro del mercado laboral, como elemento básico y fundamental de desarrollo humano.

Es destacable y necesaria la continuidad y existencia de equipos especializados en inserción laboral para personas sordas. La idiosincrasia del colectivo de personas sordas: el uso de la lengua de signos española o la lengua de signos catalana en el ámbito de Cataluña; las características propias de cada persona sorda según su situación educativa y formativa previa; así como la necesidad de una comunicación plena y eficaz hacen necesaria la existencia de equipos multiprofesionales especializados, contando con profesionales sordos, que garanticen la accesibilidad a la comunicación y a la información así como una orientación adecuada a cada individuo.
Al mismo tiempo la nueva Ley lleva emparejada el crecimiento y desarrollo de nuevos yacimientos de empleo con profesiones vinculadas a la comunidad sorda que en el momento actual necesitan regulación para su normalización, y la creación de itinerarios formativos formales.
La cualificación de las personas sordas sólo se puede alcanzar si dentro de su itinerario formativo cuentan con las condiciones de accesibilidad adecuadas a cada persona sorda, disponiendo de intérpretes de lengua de signos u otras medidas que faciliten la comunicación y acceso a la información.

Las políticas de formación centradas en nuevos yacimientos de empleo innovadores, permiten compensar desigualdades formativas que afectan a las personas sordas colocándolas en igualdad de condiciones para el acceso al empleo.
Los procesos de ayuda y acompañamiento en el desarrollo de competencias personales, sociales y laborales son necesarios para situar a la persona sorda en una posición favorable ante el empleo, posibilitando su acceso y mantenimiento de los puestos de trabajo.

Los poderes públicos deben ser garantes de la igualdad de oportunidades para toda la ciudadanía promoviendo y difundiendo medidas que fomenten la incorporación al mercado laboral de las personas sordas. El conocimiento de estas medidas y la concienciación del empresariado es fundamental para la contratación de personas sordas dentro de la empresa ordinaria.
Es preciso establecer alianzas estratégicas y sinergias con los agentes sociales para luchar conjuntamente por garantizar el acceso al mercado laboral y la promoción profesional de las personas sordas; desarrollar acciones formativas en material laboral; mejorar las condiciones laborales y la adaptación de los puestos de trabajo que ocupan las personas sordas.
La inserción laboral conlleva un componente importante y necesario de trabajar como es la plena participación de las personas sordas en la vida y la dinámica diaria de la empresa, y esto debe pasar por acciones de formación, sensibilización hacia toda la plantilla, favoreciendo de este modo la accesibilidad a la información y la comunicación así como la eliminación de prejuicios y estereotipos sobre las personas sordas.
Todas las acciones en materia de inserción laboral deben incluir la perspectiva de género. Es imprescindible realizar acciones encaminadas a la inserción laboral de la mujer sorda cuya situación ante el empleo es aún más precaria por su doble condición de mujer y de persona sorda.
El avance de las nuevas tecnologías está poniendo a disposición nuevas herramientas que facilitan la supresión de las barreras de acceso a la información y a la comunicación en los diferentes ámbitos de la vida de las personas sordas. La utilización de estas herramientas y su adaptación a los diferentes contextos empresariales favorece la plena inclusión de las personas sordas dentro de los mismos.
La buena gestión de la actividad de inserción y acompañamiento laboral debe enmarcarse dentro de las buenas prácticas de gestión con calidad de manera que se garantice la eficacia y eficiencia del servicio final.

Fuente: http://www.cnse.es/noticia.php?ID=1110

Embajadoras de los signos

14 de Marzo de 2009 en Noticias de Sordored

Revuelo en el aula del grado superior de Formación Profesional de Higiene Bucodental del colegio Santo Domingo de Silos de Zaragoza. 25 alumnos observan atentos los rápidos y seguros movimientos de manos de María Sánchez y Carolina Bordonaba, dos educadoras de la Agrupación de Personas Sordas de Zaragoza y Aragón (ASZA).

Una vez terminada la presentación en lenguaje de signos, debidamente traducida por una compañera de ASZA sentada entre los alumnos, comienza el juego. ¿Quién es la persona sorda y quién la oyente? María y Carolina guardan silencio e intercambian miradas y signos, intentan tentar a los jóvenes a descubrir cuál de las dos educadoras posee una discapacidad auditiva.

“Yo creo que es María”, afirma una alumna, “¿Por qué? Contesta en signos. Silencio, de nuevo dudas. Otra estudiante se aventura, “me da la impresión que es Carolina”. Al final, María y Carolina, Carol como se presenta en las aulas, deciden hacer votar a los alumnos a mano alzada. Los resultados dan un empate casi técnico pero al final se descubre el misterio: Carolina es sorda.

“Este ejercicio pretende demostrar a los jóvenes que la sordera es una discapacidad invisible, qué no es fácil detectar a una persona con discapacidad auditiva frente a otros discapacitados como ciegos”, explica la educadora oyente, María Sánchez.

No terminan ahí los ejercicios y las sorpresas a los futuros ayudantes de odontólogos, las dos educadoras, una con la voz y otra con el lenguaje de signos, “no son gestos”, matiza Sánchez, “todos podemos hacer gestos, las personas sordas o no”. Las profesionales de ASZA comienzan a poner a prueba los jóvenes trasladando situaciones del día a día de las personas con problemas graves de audición a su futuro laboral.

“¿Cómo le explicarías a un paciente sordo que tiene una caries en las muelas inferiores o que abra la boca?” pregunta María. Nadie responde, María mira Carol y habla lentamente para que pueda leerle los labios, “los sordos aprenden desde muy pequeños a leer los labios y es muy importante la comunicación visual para que puedan entender lo que intentamos decirles”, indica María.

Este ejercicio es uno de los tres que se proponen a los alumnos, “las clases de mayores se dividen en tres secciones, el trabajo del intérprete, el lenguaje de signos o el día a día de una persona sorda y cada una trata un tema, tienen una serie de preguntas que deben contestar y luego leerlas en el aula para así nosotros responderles si es verdad, es incorrecto lo que dicen o es falso y producto de un mito”, explica la educadora.

A los alumnos más pequeños, de Infantil y Primaria, se les explica a través de cuentacuentos y películas infantiles cómo es la vida de una persona con discapacidad auditiva, en este caso la cinta trata sobre un niño.

Este periplo por diferentes edades y colegios recorre todo Aragón durante el curso escolar, “llevamos en lo que va de curso 26 centros y continuaremos así hasta mayo”, comenta María Sánchez, el objetivo de estas reuniones informales y jornadas orientativas es mostrar a los alumnos qué barreras encuentran las personas sordas o qué situaciones de la vida cotidiana pueden afrontar como una persona más.

El objetivo es sensibilizar y eliminar tópicos

“Sobre todo una de las primeras cosas que nos gusta incidir que una persona sorda no es sordomuda, existen diferentes grados de sordera pero antiguamente las personas sordas no conocían el lenguaje de signos y eso daba sensación de que no podían hablar”, indica María quien añade que muchas personas sordas acuden durante años a logopedas para desarrollar su aparato fonador para poder usarlo y además cuentan con la lengua de signos que es otra manera igual de válida de comunicación.

Además, como indican las educadoras de la Agrupación, no es lo mismo un bebé que nace sordo o una persona que a los 25 años pierde la audición. “Cada persona es un caso diferente al resto y tiene sus dificultades pero eso no significa que no puedan ser independientes”, afirma María.

Y buena muestra de ello es Carolina, que explica a los estudiantes cómo sale de fiestas con sus amigos, cómo sabe si le llaman al timbre en su casa o simplemente cómo despertarse un día normal para ir a trabajar, “tengo un despertador vibrador que me coloco debajo de la almohada para despertarme o cuando llaman al timbre las luces de la casa parpadean para indicarme que alguien llama”, explica Carolina, traducida por su compañera.

Los alumnos no pierden atención de voz y signos, corrigen sus fallos, admiten sus errores y aceptan una realidad que en algunos casos les era desconocida. Una experiencia nada despreciable de tener en cuenta porque la “invisibilidad” de la sordera puede provocar algún que otro problema a la hora de entablar conversación o trabajar.

“Ha sido otra experiencia más y hemos aprendido que no les gusta que les llamen sordomudos”, indica una alumna. Al menos, uno de los tópicos más extendidos en la sociedad actual desaparecerá de esta aula zaragozana. Otra compañera de clase refuerza las tesis de su compañera, una experiencia “interesante” de la que aprender algo positivo.

Fuente: http://www.aragondigital.es/asp/noticia.asp?notid=57799&secid=9

Jornadas para alcanzar “una educación global para el alumnado sordo”

14 de Febrero de 2009 en Noticias de Sordored

Ya está abierto el plazo de inscripción para participar en las Jornadas “Por una educación global e integradora: horizontes para el alumnado sordo” que se celebrarán en Madrid los días 29 y 30 de mayo.

Las jornadas pretenden analizar los retos y oportunidades que supone la aplicación de la Ley 27/2007, por la que se reconocen las lenguas de signos españolas y los medios de apoyo a la comunicación oral de las personas sordas, en el sistema educativo.

El seminario está siendo organizado por la Fundación CNSE en colaboración con las asociaciones bilingües de familias de niñas y niños sordos, y con el apoyo de la Confederación estatal de Personas Sordas (CNSE), la Fundación ONCE y Obra Social La Caixa.

Durante el transcurso de las mismas, diferentes agentes implicados en la educación del alumnado sordo desde la etapa de Educación Infantil hasta la Universidad, intercambiarán experiencias y opiniones con el objetivo de mejorar la calidad educativa de este colectivo desde sus respectivos ámbitos y competencias.

El programa, que se celebrarán los próximos 29 y 30 de mayo en el CaixaForum Madrid, puede consultarse en la página web de la Fundación CNSE www.fundacioncnse.org

Aquellas personas interesadas en participar deberán formalizar su solicitud antes del 22 de mayo, fecha en que finaliza el plazo de inscripción.

Si con anterioridad a esa fecha se completaran las plazas, que se asignarán siguiendo el orden de inscripción, se comunicará convenientemente en la web de la entidad.

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14782

La Consejería de Educación da su respaldo a las Jornadas sobre la Lengua de Signos Española en Granada

10 de Enero de 2009 en Noticias de Sordored

Las Jornadas Técnicas sobre la implicación de la Lengua de Signos Española en Andalucía que se celebrarán los días 22 y 23 de enero en Granada ha recibido el respaldo de la Junta de Andalucia y de los principales lideres del movimiento estatal de personas sordas.

Todos los ponentes han confirmado ya su asistencia a unas jornadas en las que participarán entre otros Jesús Caldera, ex ministro de Trabajo y actual presidente de la Comisión de Discapacidad en el Congreso de los Diputados, los presidentes de la Confederación Estatal de Personas Sordas (CNSE) Luis Cañón y de la FAAS, Alfredo Gómez así como representantes y expertos del movimiento asociativo, de las asociaciones de padres y madres juento a destacados representantes del mundo universitario y profesionales de la Interpretación de la LSE.

Entre los primeros podemos destacar la presencia de Concha Díaz, vicepresidenta de la CNSE y Encarna Muñoz, presidenta de la Federación de Personas Sordas de Cataluña con Antonia Espejo, presidenta de la Asociación de Padres y Madres Bilingües, ABIPANS.

Entre los segundos está confirmada la asistencia del Ángel Herrero, catedrático de Lingüística de la Universidad de Alicante y responsable de la Biblioteca Cervantes de LSE, de la misma universidad, o Javier Pérez Royo catedrático de derecho constitucional de la Universidad de Sevilla y uno de los principales constitucionalistas de España que abordará cuestión del engranaje legal de la LSE en el Estatuto de Autonomía de Andalucía.

La Junta de Andalucía, a través de la Consejeria de Educación ha reconocido la importancia de este evento homologandolo de cara al currículum académico de todas y todos los asistentes.

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14702

Jornadas sobre las lengua de signos en Bilbao

15 de Noviembre de 2008 en Noticias de Sordored

La Asociación de Personas Sordas de Bilbao y Bizkaia organiza los próximos días 21 y 22 de noviembre unas jornadas sobre la ley 27/2007, que reconoció las lenguas de signos analizando tanto sus implicaciones legales como los medios necesarios para su puesta en marcha.

La Ley reconoce las lenguas de signos y los medios de apoyo a la comunicación de las personas sordas, su derecho al conocimiento y uso de su idioma y permite la libre elección de los recursos para comunicarse. A su vez regula los efectos que surtirá la aplicación de la Ley.

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14621

CNSE organiza las II Jornadas de Puertas abiertas por su aniversario

19 de Octubre de 2008 en Noticias de Sordored

La Confederación Nacional de Sordos Españoles (CNSE) organizará entre los días 21 al 25 de octubre las II Jornadas de Puertas Abiertas que se celebran con motivo de su décimo aniversario.

Durante una semana, los asistentes podrán conocer de cerca las instalaciones de la Fundación CNSE y los proyectos que se desarrollan en el centro.
Además, se ofrecerán charlas sobre cultura sorda, conferencias sobre innovación tecnológica, lingüística y educación, y recitales de poesía y narrativa en lengua de signos. Así como, actividades para los más pequeños.

Fuente: http://www.deminorias.com/noticia.php?ID=16660

“La lengua de signos goza de muy buena salud”

19 de Octubre de 2008 en Noticias de Sordored

Más de un centenar de profesores de Lengua de Signos Española debaten en Almería el presente, saludable, y futuro del idioma de las personas sordas.

En la inauguración de estas jornadas, el presidente de la Federación Andaluza de Asociaciones de Personas Sordas, Alfredo Gómez, destacó la necesidad de que los profesionales sordos conozcan las nuevas posibilidades que se abren como consecuencia de la puesta en marcha de la Ley que reconoció la lengua de signos en España.

Para Alfredo Gómez, la Ley andaluza que pondrá en marcha dicho reconocimiento ya está en marcha y supondrá un avance muy importante en ámbitos como la educación, la cultura, los medios de comunicación y la Administración, entre otros.

A lo largo de estas jornadas que se prolongarán hasta el día 20, los expertos asistirán a conferencias seminarios y talleres sobre los métodos pedagógicos sobre la enseñanza de una idioma que, según uno de los asistentes, “está de moda” .

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14541

Jornadas educativas sobre la infancia sorda

13 de Agosto de 2008 en Noticias de Sordored

Reflexionar sobre la intervención educativa en el aula, con alumnos sordos, en los centros de Infantil, Primaria y Secundaria es el objetivo de las Jornadas Educativas sobre el niño sordo que se celebrarán los días 3 y 4 de septiembre en el Instituto Virgen del Pilar. El plazo de inscripción finaliza el 2 de septiembre y se pueden realizar a través de la página web del CPR1 (Centro de Profesores y Recursos de Zaragoza): http://www.cpr1.es/

Estas jornadas están dirigidas a los profesionales que prestan sus servicios como profesores tutores, profesores de apoyo, miembros de los equipos de orientación educativa y psicopedagógica, orientadores en los centros de Secundaria y padres de alumnos afectados por sordera o discapacidad auditiva.

“La educación formal es clave para el desarrollo de los niños sordos, y darles una atención de calidad desde las primeras etapas escolares y durante todo el proceso educativo, es importantísimo para que puedan culminar de forma exitosa sus estudios con las mismas posibilidades que el resto de sus compañeros”, señala Aleth Adán, coordinadora del departamento de Educación y Familias de la Agrupación.

Durante las mañana del 3 y 4 de septiembre se celebrarán distintas ponencias sobre las estrategias y necesidades del alumno sordo como el bilingüismo, el acceso a la lectoescritura, así como la comprensión lectora. Por las tardes, se han estructurado meses redondas para debatir e intercambiar experiencias y sugerencias.

Las jornadas están organizadas por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón y el Centro de Profesores y Recursos de Zaragoza (CPR 1), en colaboración con la Agrupación de Personas Sordas de Zaragoza y Aragón (ASZA) y otras entidades de discapacidad auditiva.

Fuente: http://www.deminorias.com/noticia.php?ID=15185

Música para Sordos

27 de Julio de 2008 en Noticias de Sordored

En la mañana de ayer jueves, tuvo lugar la segunda sesión de las I Jornadas y Encuentros sobre la Habanera y la Música tradicional que se celebran hoy viernes en el hotel Cabo Cervera. Allí Luz Helena Peñaranda disertó sobre la música para sordos.

Bajo el título “Cuando la música se escucha con la piel”, Luz Helena Peñaranda López, directora de la Coral Comfenalco de Santander (Colombia) ha disertado sobre un proyecto de integración de niños sordos y oyentes con la música como argumento, que lleva a cabo desde hace doce años en el Instituto Centrabilitar de Bucaramanga (Colombia) y que le ha hecho merecedora del titulo de Maestra Ilustre. A lo largo de la conferencia ha explicado tanto de forma práctica como teórica cómo es posible que los sordos puedan sentir la música, algo que ha sido del agrado de todos los presentes.

Para acabar Luz Helena Peñaranda ha hecho entrega de unos recuerdos típicos de Colombia al vicepresidente y al gerente del Patronato, Eduardo Dolón y Juan Manrique, respectivamente. Como broche a la sesión los integrantes de la Coral Comfenalco han ofrecido la interpretación de una pieza del folclore popular colombiano, titulada “La pollera colorá”.

Hoy viernes, día 25 tendrá lugar una clase magistral de técnicas de dirección coral, a cargo de la Profesora Titular de la Cátedra de Dirección Coral de la Universidad de Puerto Rico, Carmen Acevedo Lucio, acompañada por el Coro de Niños de San Juan de Puerto Rico. Además, a las 13.00 horas el vicepresidente del Patronato de Habaneras, Eduardo Dolón, clausurará estas jornadas y hará entrega de unos presentes a los tres conferenciantes.

La retransmisión online del Certamen ha recibido ya cerca de 6.000 conexiones

En otro orden de cosas, Eduardo Dolón ha dado a conocer hoy un avance de datos referidos al número de conexiones que ha recibido la retransmisión online del Certamen que se lleva a cabo a través del portal del Patronato, www.habaneras.org y la web www.torreviejaip.tv. Hasta las 24.00 horas del miércoles se habían recibido cerca de 6.000 conexiones procedentes de 38 países diferentes, y precisamente después de España, los países con mayor número de entradas corresponden a las nacionalidades de los coros participantes en la competición, destacando Puerto Rico, Chile, Colombia y Argentina. Entre los países más curiosos encontramos incluso visitas procedentes de Arabia Saudita.

Fuente: http://www.torrevieja.com/es/torrevieja/jornada-habaneras-luz-helena-pe_aranda-musica-para-sordos-3245.html