Sordored

Durante el pasado año, más de 300 familias fueron atendidas por el Servicio de Atención y Apoyo a Familias (SAAF) de la Federación de Asociaciones por la Integración del sordo de la Comunitat Valenciana (Helix) y financiado por la conselleria de Bienestar Social, según ha señalado el secretario autonómico de Familia y Coordinación Social, David Calatayud.
La Conselleria de Bienestar Social destinará este año un total de 99.400 euros para financiar actuaciones y servicios de atención y apoyo a familias de personas hipoacúsicas, principalmente las dirigidas a ofrecerles información, orientación, actividades formativas y apoyo emocional, desde el primer momento de la detección del déficit auditivo, especialmente, en la etapa inmediatamente posterior al diagnóstico de sordera, con el objetivo de orientar y asistir a padres o tutores de niños sordos.

David Calatayud ha subrayado que los servicios especializados para familias de personas sordas, “constituyen un referente clave para la atención especializada, orientación y asesoramiento profesional a las familias de niños y adolescentes sordos”.

En dichos servicios de Valencia, Castellón y Alicante, se ofrece por parte de profesionales específicamente preparados, acogida, información, orientación, formación motivación y apoyo a las familias, tanto para superar los problemas emocionales y desajustes personales y familiares ante la discapacidad como la posibilidad de involucrase activamente en el proceso educativo y rehabilitador.

Asimismo, cada uno de los servicios dispone de un grupo de padres y madres guía, voluntarios y responsables del programa de Ayuda Mutua interfamiliar.

Precisamente, para Calatayud la familia supone “el más natural y eficaz estímulo psicológico y didáctico de la persona con discapacidad en las etapas genuinamente educativas y formativas, insustituible en las edades tempranas y es, asimismo, motor especial para su inserción laboral y social”.

El Secretario Autonómico ha destacado también la importancia del movimiento asociativo de padres porque “permite compartir dificultades y soluciones entre quienes se ven afectados por alguna discapacidad”.

Diagnóstico de la sordera
Respecto al papel del SAAF, David Calatayud, ha acentuado la labor que se lleva a cabo en el diagnóstico de la deficiencia auditiva, “dónde se inicia una decisiva etapa para los niños y para su familia que, si no se aprovecha convenientemente, será un tiempo irrecuperable que puede comprometer la adquisición del lenguaje, sus futuros aprendizajes y su desarrollo personal”.

El trabajo del SAAF es multidisciplinar, en colaboración con la familia, pieza fundamental e imprescindible ya que se trata de una discapacidad cuya consecuencia más notable se aprecia sobre la comunicación. Uno de los componentes básicos de comunicación es la afectividad y es en el seno de la familia donde se encuentra el clima natural de afecto para el desarrollo comunicativo.

Atención Temprana
Paralelamente, este año, la conselleria de Bienestar Social ha financiado el programa de Atención Temprana de la Federación en Alicante y Castellón para atender a niños que presentan trastornos en el desarrollo del lenguaje o tienen riesgo de padecerlo. El modelo que aplican en dicho programa contempla los aspectos bio-psicosociales desde la prevención asistencial, para poder potenciar su capacidad de desarrollo y de esta forma posibilitar su integración en el seno de la familia, la escuela y la sociedad, así como su autonomía personal.

Según datos del INE, en España existe alrededor de un millón de personas afectadas por una discapacidad auditiva de distinto grado y tipo. Igualmente, la Comisión para la Detección Precoz de Hipoacusia establece que cinco de cada mil recién nacidos padece una sordera de distinto grado, lo que en España supone que alrededor de dos mil familias cada año están afectadas por la presencia de una discapacidad auditiva en uno de sus hijos.

El 90% de las personas sordas utiliza la lengua oral
Frente a la opinión comúnmente aceptada, el 90% de las personas sordas utilizan la lengua oral como único medio de comunicación. Paralelamente, más del 90% de los niños sordos nacen en el seno de una familia cuyos padres son oyentes, y es que hay que tener presente que el niño sordo cuando nace tiene la misma capacidad innata para el desarrollo del lenguaje oral que el niño oyente.

Precisamente, la ausencia de estimulación de la deficiencia auditiva es la que compromete seriamente el acceso de los niños sordos al lenguaje oral y en consecuencia al desarrollo de los procesos cognitivos que de él se derivan (comprensión, razonamiento, memoria, lectoescritura).

En la actualidad es posible restaurar y estimular la vía auditiva y el desarrollo del lenguaje oral de manera temprana, con el objetivo de dotar al niño sordo, con el objetivo de dotar al niño sordo de la competencia lingüística suficiente para desarrollar todos los procesos cognitivos.

De esta forma los niños con discapacidad auditiva podrán llegar a la escolaridad con todas las herramientas necesarias para favorecer su desarrollo personal y académico, que se traduce en una mejor integración familiar, escolar, social y laboral.

Fuente: http://www.elperiodic.com/noticias/32313_bienestar-social-impulsa-especializada-atencion-familias-nios-adolescentes-sordos.html

Cerca de 300 familias con niños o adolescentes sordos fueron atendidos durante el pasado año en la Comunitat por el Servicio de Atención y Apoyo a Familias (SAAF) de la Federación de Asociaciones por la Integración del sordo de la Comunitat Valenciana (Helix), según fuentes de la Generalitat.

La Conselleria de Bienestar Social, que financia ese programa, destinará este año un total de 99.400 euros para subvencionar actuaciones y servicios de atención y apoyo a familias de personas hipoacúsicas, dirigidas a ofrecerles información, orientación, actividades formativas y apoyo emociona.

El secretario autonómico de Familia y Coordinación Social, David Calatayud, ha considerado esos servicios especializados del programa como “clave” para la atención especializada, orientación y asesoramiento profesional a las familias de niños y adolescentes.

Asimismo, cada uno de los servicios dispone de un grupo de padres y madres guía, voluntarios y responsables del programa de Ayuda Mutua interfamiliar.

Respecto al papel del SAAF, Calatayud ha acentuado la labor que se lleva a cabo en el diagnóstico de la deficiencia auditiva que se inicia en “una decisiva etapa” para los niños, que “si no se aprovecha convenientemente, será un tiempo irrecuperable que puede comprometer la adquisición del lenguaje, sus futuros aprendizajes y su desarrollo personal”.

La Conselleria de Bienestar Social ha financiado también este año el programa de Atención Temprana de la Federación en Alicante y Castellón para atender a niños que presentan trastornos en el desarrollo del lenguaje o tienen riesgo de padecerlo.

Fuente: http://www.adn.es/local/valencia/20090321/NWS-0833-SAAF-adolescentes-familias-atiende-sordos.html

En las jornadas estarán presentes miembros de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Murcia, Centro Informajoven, Federación de Personas Sordas de la Región de Murcia (FESORMU), ONCE Murcia, Fundación ONCE para América Latina (FOAL) y el Consejo de la Juventud de España
En las jornadas estarán presentes miembros de la Concejalía de Juventud del Ayuntamiento de Murcia, Centro Informajoven, Federación de Personas Sordas de la Región de Murcia (FESORMU), ONCE Murcia, Fundación ONCE para América Latina (FOAL) y el Consejo de la Juventud de España

Fuente: http://www.laverdad.es/murcia/20090219/local/murcia/murcia-reunira-jovenes-ciegos-200902191828.html

La organización del primer Campeonato Junior que organiza la Unión Europea de Juventud Sorda (EUDY) invita a la juventud sorda de 13 a 17 años a enviar sus solicitudes para participar.
El encuentro tendrá lugar del 3 al 10 de agosto en Malminharju, en Finlandia.
Desde la JS-CNSE invitan a la juventud sorda comprendida en esas edades a participar en un evento que reunirá a miembros de la juvend sorda de toda Europa.
La hoja de inscripción y la autorización paterna deberán ser remitidas, como máximo, el próximo 20 de marzo. El precio de la inscripción es de 250 euros que se deberán remitir por trabnsferencia de 23 al 27 de marzo.
El precio incluye:alojamiento, comidas, transporte en Finlandia hasta el lugar del campamento, seguros, materiales…
El viaje desde España a Finlandia deberá pagarlo cada participante.

Fuente: http://www.cnse.es/noticia_der.php?ID=1071

La Asociación Juvenil de Sordos Ponce de León en colaboración con la Asociación Cultural de Sordos de Sevilla han organizado una fiesta de carnaval en la ciudad hispalense el próximo 21 de Febrero.

Para asistir al evento, la entrada es gratuita, los organizadores sólo exigen a los asistentes ir disfrazados y disfrazadas de “hippie” y tener ganas de divertirse.

La cita es en la Asociación Cultural de Personas Sordas de Sevilla, en la calle Castellar, 71 bajo a partir de las 5,30 de la tarde.

Allí podrán ver un espectáculo de teatro infantil , payasos, concursos infantiles y de adultos, disfraces, y diversos espectáculos protagonizados por los propios asisten

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14786

El ayuntamiento de Lorca (Murcia) ha lanzado una página web, totalmente accesible para la comunidad sorda, que servirá para concienciar a los jóvenes de la región acerca de los peligros que entraña el consumo de drogas.

En la web, http://www.101razones.org/, pueden verse 101 vídeos en los que se muestran 101 razones para decir “no” a la droga.

En el recuadro inferior izquierdo de la pantalla aparece un intérprete que traduce los textos a lengua de signos española.

Desde la Asociación de Personas Sordas de Lorca y Comarca (Aspersolor) celebran esta iniciativa fruto del trabajo del Consejo de Juventud y de la Concejalía de Juventud de Lorca, pues es “la primera vez” que se ha “dado la oportunidad de acceder a la información en lengua de signos”.

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14527

Esa tarde, Tamara volvió de clases con una alegría inusitada. Le había ido bien en la escuela y la última conversación con sus amigos todavía paseaba por su memoria. Costumbre ineludible, apenas llegó a su casa, saludó a su madre con el mismo cariño de siempre, tomó la merienda, hizo las tareas y, luego, se dirigió a su cuarto. Al poco tiempo, su madre se acercó y lo que vio la emocionó como nunca antes le había ocurrido. Su hija estaba hablando con cuatro amigos más, cuyos rostros y manos se movían con gran velocidad por el monitor.
Tamara y sus compañeros son sordos y cursan sus estudios secundarios en la Escuela Nº 29, ubicada en San Martín al 5000. Allí, los chicos no sólo se han adaptado a las nuevas tecnologías de comunicación, sino que se han apropiado de ellas a tal punto de utilizarlas con el objetivo de mejorar su enseñanza.
“Cuando se aprobó el proyecto de la escuela secundaria, nosotras sabíamos que había que equiparla de tecnología para transmitir el conocimiento de una manera mejor. Tramitamos este subsidio con el Gobierno nacional y, a través de eso, pudieron darnos seis computadoras y un cañón”, contó la madre de Tamara, Graciela Martínez. “La imagen es muy importante para nosotros. A través de ella, los profesores pueden volcar de un modo más fácil los contenidos ayudados por los intérpretes de lengua de señas que facilitan mucho la tarea”.
Graciela reconoce, también, que la telefonía celular y los mensajes de texto han ayudado a fortalecer los vínculos de comunicación entre los no oyentes. “Gracias a eso, nos comunicamos con mi hija esté donde esté. Eso sí, respondemos enseguida, ya sea con un sí o un no, porque sabemos de las ansiedades de cada una si no contestamos”, admitió.
“La tecnología siempre es bienvenida y en estos casos brinda herramientas valorables en el caso de los sordos”, aportó la profesora de lengua de señas, Gabriela Miozzo. “Incluso, yo te diría que los teléfonos celulares cambiaron costumbres de la cultura de las personas sordas. Con ellos, se pueden comunicar como cualquiera en un instante”.

En sus propias palabras
Fue gracias a la constante dedicación del profesor del área de Informática que muchos chicos aprendieron a utilizar software como Skype u Ovoo, que es el de mayor preferencia. Estos programas cumplen la misma función de aquellos que brindan un servicio de mensajería instantánea o chat pero con la modalidad de videoconferencia. Esta novedad los ha entusiasmado y así lo expresan cada vez que alguien les pregunta por ello y, más aún, cuando se trata del registro que hacen con sus propios avances.
“Nosotros un grupo de compañeros que nos organizamos. Estamos aprendiendo mucho de computación. Trabajamos con las filmadoras que después pasamos a las computadoras. Después procesamos en cañón y también vamos armando distintos programas de multimedia, incorporando textos y fotos. Nos esforzamos y estamos aprendiendo muchísimo”, destacó Facundo Alarcón.
“Con el celular nos podemos contactar con los chicos mensaje por mensaje. También se puede llamar, porque antes se preocupaban porque no había celulares. Con el mensaje es mejor cuando los chicos se van de viaje. Son sordos y no pueden comunicarse con la mamá. Entonces, manda mensajes por el celular así no se preocupa mucho. Es mejor el celular. Para que los chicos puedan aprender un poco más y entender para que no se preocupe la familia”, aclaró Silvina Poblet.
“Por ejemplo, nosotros podemos aprender y estudiar mejor. En Biología y en Historia, los profesores se esforzaban mucho y preparaban en sus casas clases especiales para las personas sordas. Para nosotros es de gran ayuda poder mirar y, a partir de la imagen, reflexionar. En esta escuela secundaria, estamos en un aula separada, sólo las personas sordas. Y tenemos un intérprete que nos ayuda a entender claramente los mensajes que nos dan las profesoras”, precisó Natalia González”.
“En Historia, hablábamos del tema del choque entre dos culturas. Cuando desde Europa viajaron en barcos y con quien se encontraron, con los indígenas, que hubo guerras, que hubo enfrentamientos. Son formas difíciles de entender y de transmitir estos temas que ocurrían. La lengua de señas nos ayuda muchísimo. Todos mis compañeros sordos quedan asombrados y sorprendidos cuando vemos imágenes de alguien hablando lengua de señas. Nos gusta mucho y estamos muy agradecidos a los que hicieron posible que tengamos esta tecnología en la escuela”, expresó Lucas Schroh.

La palabra escrita

Neuquén > A pesar de haber hecho suya cada una de las maneras habituales para comunicarse que tienen los jóvenes de hoy, hay una cuestión que los alumnos no oyentes de la Escuela Nº 29 no pueden dejar de mencionar: el no poder entender lo que se está diciendo en la televisión.
“Nosotros pedimos que pongan un intérprete para que los chicos puedan entender lo que pasa en la noticia de la sociedad. Como soy un poco hipoacúsica yo entiendo la televisión pero me cuesta aprender a escuchar porque tengo un implante que por ahí me permite escuchar ahora”, contó Silvina Poblet. “La televisión me ayuda mucho porque yo hago de intérprete para que los chicos puedan entender. Ahora, yo quiero que haya distintos intérpretes que puedan trabajar en la televisión para que pueda entender la sociedad”.
Para Natalia González, el problema podría llegar a solucionarse con un subtitulado. “Si en la televisión, estamos viendo una película y hablan mucho no entendemos nada. Si no hay subtitulado no entendemos nada. Antes, nos dábamos cuenta de algunas cosas por las expresiones de los personajes. Pero no teníamos en la casa un intérprete que nos esté traduciendo que estaba diciendo, que pasaba en la película”, acotó.
Y agregó: “Necesitamos que Canal 7 cuando pasa las noticias u otros programas que no tienen un subtitulado abajo, lo tengan para que haya más encuentro. Los periodistas dan la información y nosotros miramos personas que están moviendo la boca pero no entendemos nada”.
Otro tema es la razón por la cual los no oyentes optaron por una videoconferencia que por los tradicionales canales de chat. En el caso del Messenger, tal como destacó Lucas Scroh, obliga a utilizar oraciones y palabras cortas como hola, ¿qué tal? y ¿cómo estás? “En cambio, con Ovoo una persona sorda se puede comunicar con personas de toda América por medio de la cámara y de todo nuestro país, de Argentina y otras partes del mundo. Hasta con Europa podemos estar hablando con una persona sorda”, enfatizó el joven con una notable alegría en el rostro.

Fuente: http://www.lmneuquen.com.ar/noticias/2008/8/31/3413.php

Se lleva a cabo en Acámbaro el Debate Nacional de Derechos Humanos y Liderazgo para jóvenes sordos; el evento se realiza en las instalaciones del centro de capacitación en la comunidad de Obrajuelo, donde 70 personas de diferentes estados del país debaten sobre el tema de los derechos humanos.

Estarán hasta el día 26 del presente.

Con la participación de 70 personas de los estados de Tamaulipas, Guanajuato, Michoacán, Nayarit, Baja California, Oaxaca, Zacatecas y Distrito Federal, se realiza el “Segundo Debate Nacional de Derechos Humanos y Liderazgo para jóvenes sordos” en Acámbaro; siendo el primer Campamento Nacional de personas sordas a efectuarse del 20 al 26 de Julio.

La Asociación de Sordos del Estado de Guanajuato, A. C., la Unión Nacional de Sordos de México y la Comisión de Jóvenes Sordos del Estado de Guanajuato llevan a cabo estos importantes encuentros donde se intercambian experiencias con diferentes jóvenes sordos de la República, en los cuales aprenden actividades por medio de talleres, conferencias, etc., además de obtener un nivel más avanzado en educación bilingüe.

Ernesto Escobedo Delgado, Presidente de la Unión Nacional de Sordos de México y Profesor de Lengua de Señas en el Distrito Federal, invitó a los padres de familia que tiene hijos sordos a acercarse a la institución para recibir atención e información, ya que “(nosotros) somos responsables para que los padres conozcan cómo es la cultura, como viven y puedan ser ejemplo para los niños”.

Fuente: http://www.correo-gto.com.mx/notas.asp?id=78167

La Consejería de Familia y Asuntos Sociales de la Comunidad de Madrid, a través de la Dirección General de Servicios Sociales colaboró con el Curso de Lengua de Signos Española (LSE), organizado por el CES (Centro de Estudios Superiores) “Felipe II” de Aranjuez, para potenciar el acceso a la comunicación e integración de personas sordas y sordociegas procedentes de otros países.

El curso consistió en 40 horas lectivas y 40 horas de taller de teatro más visitas culturales y turísticas. De esta forma, además de aprender la lengua de signos española, estos 15 jóvenes tuvieron oportunidad de conocer a jóvenes sordos de nuestra Comunidad e intercambiar experiencias con ellos.

La Consejería de Familia y Asuntos Sociales posibilitó a este grupo de universitarios el aprendizaje, conocimiento y uso de la Lengua de Signos (reconocida por Ley en España), mediante la financiación del servicio de la guía-intérprete para los estudiantes sordos y sordociegos en este curso.

En el marco del Plan de Acción para Personas con Discapacidad 2005-2008 de la Comunidad de Madrid dotado con 1.240 millones de euros, que también ha sido adaptado a Lengua de Signos Española, se están desarrollando medidas para favorecer el acceso a la comunicación e información de las personas sordas y con discapacidad auditiva, en total 15.652 personas. Además, en colaboración y apoyo con el movimiento asociativo e instituciones, se está trabajando para establecer líneas de accesibilidad en todos los servicios.

Fuente: http://www.diariodelhenares.com/?p=Y2xhc2UlM0Rub3RpY2lhcyUyM2Z1bmNpb24lM0Rtb3N0cmFyX25vdGljaWElMjNpZCUzRDE3MzAz

a pasada semana se celebraba en Sierra Nevada (Granada) el V Campamento Estatal de la Juventud sorda, que este año ha organizado el Departamento de la Juventud de la FAAS junto con la Comisión de Juventud Sorda de la CNSE. Con el lema “La juventud Sorda en busca de su cultura, identidad y arte”, este encuentro ha sido un autentico punto de referencia para todos los jóvenes sordos y sordas de España en donde se han desarrollado unas jornadas de ocio y formación.

Los participantes han recorrido uno de los mejores rincones de la naturaleza de nuestro país así mismo pudieron disfrutar de actividades de multiaventuras, como el rappel, tirolina, tiro con arco, etc. Cabe destacar del encuentro las diversas manifestaciones culturales de la comunidad sorda, la participación de jóvenes sordos venidos de todos los rincones de España y el intercambio de experiencias.

Diariosigno estuvo allí hablando tanto con los organizadores como los participantes; por ello os ofrecemos este reportaje para que conozcáis de cerca esta gran experiencia para la juventud sorda de nuestro país.

Fuente: http://www.diariosigno.com/noticia.php?ID=14356