Sordored.com: Sordos y lengua de signos

Esa tarde, Tamara volvió de clases con una alegría inusitada. Le había ido bien en la escuela y la última conversación con sus amigos todavía paseaba por su memoria. Costumbre ineludible, apenas llegó a su casa, saludó a su madre con el mismo cariño de siempre, tomó la merienda, hizo las tareas y, luego, se dirigió a su cuarto. Al poco tiempo, su madre se acercó y lo que vio la emocionó como nunca antes le había ocurrido. Su hija estaba hablando con cuatro amigos más, cuyos rostros y manos se movían con gran velocidad por el monitor.
Tamara y sus compañeros son sordos y cursan sus estudios secundarios en la Escuela Nº 29, ubicada en San Martín al 5000. Allí, los chicos no sólo se han adaptado a las nuevas tecnologías de comunicación, sino que se han apropiado de ellas a tal punto de utilizarlas con el objetivo de mejorar su enseñanza.
“Cuando se aprobó el proyecto de la escuela secundaria, nosotras sabíamos que había que equiparla de tecnología para transmitir el conocimiento de una manera mejor. Tramitamos este subsidio con el Gobierno nacional y, a través de eso, pudieron darnos seis computadoras y un cañón”, contó la madre de Tamara, Graciela Martínez. “La imagen es muy importante para nosotros. A través de ella, los profesores pueden volcar de un modo más fácil los contenidos ayudados por los intérpretes de lengua de señas que facilitan mucho la tarea”.
Graciela reconoce, también, que la telefonía celular y los mensajes de texto han ayudado a fortalecer los vínculos de comunicación entre los no oyentes. “Gracias a eso, nos comunicamos con mi hija esté donde esté. Eso sí, respondemos enseguida, ya sea con un sí o un no, porque sabemos de las ansiedades de cada una si no contestamos”, admitió.
“La tecnología siempre es bienvenida y en estos casos brinda herramientas valorables en el caso de los sordos”, aportó la profesora de lengua de señas, Gabriela Miozzo. “Incluso, yo te diría que los teléfonos celulares cambiaron costumbres de la cultura de las personas sordas. Con ellos, se pueden comunicar como cualquiera en un instante”.

En sus propias palabras
Fue gracias a la constante dedicación del profesor del área de Informática que muchos chicos aprendieron a utilizar software como Skype u Ovoo, que es el de mayor preferencia. Estos programas cumplen la misma función de aquellos que brindan un servicio de mensajería instantánea o chat pero con la modalidad de videoconferencia. Esta novedad los ha entusiasmado y así lo expresan cada vez que alguien les pregunta por ello y, más aún, cuando se trata del registro que hacen con sus propios avances.
“Nosotros un grupo de compañeros que nos organizamos. Estamos aprendiendo mucho de computación. Trabajamos con las filmadoras que después pasamos a las computadoras. Después procesamos en cañón y también vamos armando distintos programas de multimedia, incorporando textos y fotos. Nos esforzamos y estamos aprendiendo muchísimo”, destacó Facundo Alarcón.
“Con el celular nos podemos contactar con los chicos mensaje por mensaje. También se puede llamar, porque antes se preocupaban porque no había celulares. Con el mensaje es mejor cuando los chicos se van de viaje. Son sordos y no pueden comunicarse con la mamá. Entonces, manda mensajes por el celular así no se preocupa mucho. Es mejor el celular. Para que los chicos puedan aprender un poco más y entender para que no se preocupe la familia”, aclaró Silvina Poblet.
“Por ejemplo, nosotros podemos aprender y estudiar mejor. En Biología y en Historia, los profesores se esforzaban mucho y preparaban en sus casas clases especiales para las personas sordas. Para nosotros es de gran ayuda poder mirar y, a partir de la imagen, reflexionar. En esta escuela secundaria, estamos en un aula separada, sólo las personas sordas. Y tenemos un intérprete que nos ayuda a entender claramente los mensajes que nos dan las profesoras”, precisó Natalia González”.
“En Historia, hablábamos del tema del choque entre dos culturas. Cuando desde Europa viajaron en barcos y con quien se encontraron, con los indígenas, que hubo guerras, que hubo enfrentamientos. Son formas difíciles de entender y de transmitir estos temas que ocurrían. La lengua de señas nos ayuda muchísimo. Todos mis compañeros sordos quedan asombrados y sorprendidos cuando vemos imágenes de alguien hablando lengua de señas. Nos gusta mucho y estamos muy agradecidos a los que hicieron posible que tengamos esta tecnología en la escuela”, expresó Lucas Schroh.

La palabra escrita

Neuquén > A pesar de haber hecho suya cada una de las maneras habituales para comunicarse que tienen los jóvenes de hoy, hay una cuestión que los alumnos no oyentes de la Escuela Nº 29 no pueden dejar de mencionar: el no poder entender lo que se está diciendo en la televisión.
“Nosotros pedimos que pongan un intérprete para que los chicos puedan entender lo que pasa en la noticia de la sociedad. Como soy un poco hipoacúsica yo entiendo la televisión pero me cuesta aprender a escuchar porque tengo un implante que por ahí me permite escuchar ahora”, contó Silvina Poblet. “La televisión me ayuda mucho porque yo hago de intérprete para que los chicos puedan entender. Ahora, yo quiero que haya distintos intérpretes que puedan trabajar en la televisión para que pueda entender la sociedad”.
Para Natalia González, el problema podría llegar a solucionarse con un subtitulado. “Si en la televisión, estamos viendo una película y hablan mucho no entendemos nada. Si no hay subtitulado no entendemos nada. Antes, nos dábamos cuenta de algunas cosas por las expresiones de los personajes. Pero no teníamos en la casa un intérprete que nos esté traduciendo que estaba diciendo, que pasaba en la película”, acotó.
Y agregó: “Necesitamos que Canal 7 cuando pasa las noticias u otros programas que no tienen un subtitulado abajo, lo tengan para que haya más encuentro. Los periodistas dan la información y nosotros miramos personas que están moviendo la boca pero no entendemos nada”.
Otro tema es la razón por la cual los no oyentes optaron por una videoconferencia que por los tradicionales canales de chat. En el caso del Messenger, tal como destacó Lucas Scroh, obliga a utilizar oraciones y palabras cortas como hola, ¿qué tal? y ¿cómo estás? “En cambio, con Ovoo una persona sorda se puede comunicar con personas de toda América por medio de la cámara y de todo nuestro país, de Argentina y otras partes del mundo. Hasta con Europa podemos estar hablando con una persona sorda”, enfatizó el joven con una notable alegría en el rostro.